Книги – це наші друзі, які нас не зраджують, завжди залишаються з нами і не дорікають нам нашою старістю.

/Files/images/24786624.png
Дорогий друже!

Держава витрачає багато коштів для того, щоб ти мав підручник. Тож нагадуємо про Єдині вимоги до учнів щодо використання та збереження підручників.

1. Учні зобов'язані дбайливо ставитись до підручників і книг як бібліотечних так і власних.
2. При отриманні підручників з бібліотеки слід переглянути їх і при виявленні дефектів повідомити бібліотекаря; якщо підручник має незначні пошкодження, відремонутвати його.
3. Якщо учень втратив чи пошкодив підручник, він повинен повернути до бібліотеки такий само або замінити його іншим, який бібліотекар визначить рівноцінним за змістом і вартістю.
4. До учнів, які недбайливо ставитимуться до підручників, застосовувати заходи громадського впливу.
5. Стан підручників під час оглядів і конкурсів, а також при отриманні з бібліотеки оцінювати таким чином:
10-12 балів - "Відмінно" - підручником користувались, ушкоджень, брудних місць та креслень немає.
7-9 балів - "Добре" - стан добрий, але є незначні ушкодження, забруднення та інше.
4-6 балів - "Задовільно" - підручник має суттєві пошкодження, багато брудних місць, але придатний для використання.
1-3 бали - "Незадовільно" - підручник у незадовільному стані, має суттєві пошкодження, непридатний до використання.

Правила поводження з книгою

1. Обгорни книгу в папір — не бруднитиметься обкладинка.
2. Не читай книгу під час їди — можеш забруднити її.
3. Не клади в книгу олівців, ручок та інших товстих предметів — від цього рветься палітурка.
4. Не загинай ріжків на сторінках книги — ріжки відриваються і псується книга — зроби собі для книги закладку.
5. Не рви сторінок, не малюй і не пиши нічого в книзі, не роби в ній ніяких поміток.
6. Не перегинай книгу — від цього вириваються сторінки.
7. Перегортаючи прочитану сторінку, держи її за верхній край.
8. Не читай книгу на сонці.

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ЧИТАЧА

1.Поводься з книгами акуратно, стався до них дбайливо.
2.Не виривай сторінок, не малюй у книгах.
3.Не тримай книгу на сонці та в місцях, де багато вологи.
4.Узявши книгу для читання, обгорни її.
5.Якщо книгу пошкоджено, відремонтуй її.

ЄДИНІ ВИМОГИ ДО УЧНІВ ЩОДО КОРИСТУВАННЯ І ЗБЕРЕЖЕННЯ ПІДРУЧНИКІВ

1. Усі одержані у шкільній бібліотеці підручники слід утримувати в охайному вигляді:
– не перегинати палітурку підручника;
– не загинати кути сторінок;
– не робити поміток, не розмальовувати підручник ні ручкою, ні олівцем;
– класти підручники тільки на чистий стіл;
– берегти підручники від сонця і води;
– відвести вдома місце для підручників.
2. Треба тримати підручники в окремій обкладинці або обгорнутими папером.
3. Не загинати аркуші, користуватися закладкою.
4. Не слід класти у книгу ніякі предмети.
5. Перш ніж узяти до рук підручник, вимийте руки. Підготувавши урок, поставте книгу на полицю або покладіть у портфель.
6. Поводьтесь з підручником так, щоб не було соромно передати його вашим молодшим товаришам.

Учні зобов'язані:
– Дбайливо поводитися із підручниками, як бібліотечними, так і своїми.
– Отримавши підручники з бібліотеки, треба переглянути їх і при виявленні дефектів повідомити бібліотекарю до 15 вересня, а якщо підручник має невелике пошкодження, відремонтувати його в “Книжковій лікарні”.
– Якщо підручник загублений або зіпсований учнем, то батьки повертають рівноцінний підручник. Єдині вимоги поширюються і на художню літературу.

ЮНИЙ ДРУЖЕ!

Твій підручник – добра, розумна книга. Найперший помічник і порадник. А чи задумувався ти, як його зроблено?
…Стояв могутній віковий ліс. Прийшли люди, приїхали машини. Почали заготовляти ліс – пиляти, обробляти, вантажити та відправляти на фабрику. Там з дерева зробили папір.
Хіміки в цей час виготовляли фарби. Для чого? Почекай…
Твій підручник писали досвідчені вчені, вчителі, які багато знають і вміють. Вони просто й дохідливо розповідають про безліч цікавих, складних речей.
І от книга написана! Тепер вона потрапляє до видавництва. Там її готують до здачі в друкарню.
Тим часом художник робить яскраві малюнки – ілюстрації.Коли й малюнки готові, майбутній підручник іде до друкарні, куди вже привезли папір, фарби, картон, нитки, клей…
Складні машини, керовані робітниками, починають виготовляти саму книжку.
Як бачиш, твій підручник пройшов довгий шлях. До нього доклали рук, уміння, праці багато людей.
Тож – бери, користуйся ним!
Бережи його!

Як вибрати книгу для читання

1. Зайшовши до бібліотеки, треба звернутись до її каталогів. В перекладі з грецької „каталог” означає „перелік”. Отже, каталог – перелік усіх книг, які є в бібліотеці. Каталог необхідний кожній бібліотеці, він служить посередником між книгою і читачем. Переглядаючи каталог, читач дізнається, чи є вбібліотеці потрібна йому книга, які книги є в бібліотеціз даної теми, які книги конкретного автора можна прочитати в цій бібліотеці.
В картотеках картки з назвами книг підібрані за окремими темами.
На книжкових виставках ти завжди знайдеш цікаві книги.
Переглянь бібліографічні покажчики. Це книги про книги. В них ти знайдеш анотації – короткі розповіді про зміст книги і поради, кому рекомендована дана книга.
Ти можеш сам вибрати книгу з полиць відкритого доступу.

Як працювати з підручником

1. Прочитай увесь заданий текст, глибоко вдумуючись у його зміст. Пам’ятай, що читання підручника без напруження думки – марна трата часу.
Працюй завжди з ручкою або олівцем в руках.
Засвоєнню допоможуть схематичні малюнки й записи.
Поділи в думці текст на частини і знайди основну думку.
Читаючи текст, пов’язуй його з часом, картою,графіками, схемами підручника. Пам’ятай, що безхронології та карти немає історії.
Порівнюй, зіставляй вивчений матеріал, факти,явища з іншими.
Складай короткий усний (письмовий) план прочитаного. Коли такий план подано вчителем, то вивчай матеріал за планом.
Намагайся в тексті знайти відповідь на кожне запитання, наведене в кінці параграфа.
Привчай себе до самоконтролю: обов’язково перекажи вголос або про себе заданий матеріал,спочатку частинами, а потім – у цілому весь параграф. Роби це так, щоб словам було тісно, а думкам – просторо.
Виконуй завжди домашні завдання.
Долай труднощі, а не тікай від них. Працюй систематично і наполегливо над книжкою.

ЯК ПРАЦЮЮТЬ З ДОВІДКОВОЮ ЛІТЕРАТУРОЮ

Навіть найрозумніша людина в світі не може пам’ятати великі події сучасного та минулого, численні дати, цифри, факти. Доповнюють пам’ять людини книги, які всезнають,словники, довідники, енциклопедії. Ці книги – друзі нашої пам’яті, вони дають відповідь на будь-яке питання. Як же ці книги побудовані? Як ними користуватися в роботі? Найпростіші з них :
1. Словники. В них зібрані слова,розташовані в алфавітному порядку. Найбільшим попитом користуєтьсяорфографічний словник. Майже всі ми ним користуємося, коли не знаємо, як писати те чи інше слово. Коли ж Вас цікавитиме значення слова та історія його походження – користуйтеся „Тлумачним словником”. Словник російського вченого і письменника В.Даля, де автор зібрав 200000 слів, особливо відомий. Кожне слово тут має пояснення і тлумачення. Цей словник надає велику допомогу причитанні російської дореволюційної літератури, пояснює слова, які нам сьогодні незрозумілі. Читаючи газети та журнали, ви часто зустрічаєтесь зі словами, які прийшли з інших мов народів світу – тут вам допоможе „Словник іншомовних слів”. Кожен учень – повинен мати відповідні навички роботи зі словником. Уважно переглядайте передмову до словників,знайомтеся з умовними позначеннями. Нашим добрим помічником є:
2. Енциклопедії. Саме слово взяте з грецької мови і означає: „коло знань”. В наш час енциклопедіями називають книги, в яких коротко викладено у певній системі дані про науку,техніку, культуру, природу, мистецтво та ін. У більшості матеріал в енциклопедіях розміщено аалфавітному порядку.Винятком з цього є „Дитяча енциклопедія”. В ній матеріал розташований по системі знань. В її створенні брали участь педагоги, письменники, художники.Кожний том присвячений окремій галузі знань. У кожному томі вміщуються таблиці й різні допоміжні покажчики: хронологічний, алфавітний,бібліографічний. Останній рекомендує найбільш цікаві книги з теми, якій присвячено даний том.Як же користуватися „Дитячою енциклопедією.”? Насамперед, потрібно визначити, в якому том ізнаходиться потрібний матеріал. Припустимо, що вас цікавить історія середніх віків. „Історія людського суспільства” знаходиться в 7-му томі, отже, необхідний матеріал ми знайдемо в 7-му томі. Є ще галузеві енциклопедії: географічна, хімічна,технічна... Вони також допоможуть вам у вивченні шкільної програми.

ЯК НАПИСАТИ РЕФЕРАТ

1. Визначити тему.
Підібрати літературу: документи, першоджерела; монографії, довідники, збірники; газетні та журнальні матеріали.
Ґрунтовно вивчити літературу.
Скласти первісний варіант плану майбутнього реферату.
Виділити основні питання.
Систематизувати опрацьований матеріал.
Остаточно продумати та уточнити план реферату.бов’язково включити у план актуальні теми і їхзначення.
Написати реферат.
У кінці реферату слід скласти список використаної літератури.

Як читати газету

1. Читай газету щодня.
Газети розкажуть тобі про найважливіші події, що відбуваються в нашій країні й у всьому світі.
Перед тим, як почати читати газету, переглянь заголовки всіх статей – це допоможе тобі вибрати в ній найцікавіший матеріал.
Читаючи газету, користуйся картою. Знайди на ній місця, про які прочитав у газеті.
Пояснення незрозумілих слів знайди в словнику, або про їх значення запитай у вчителя, бібліотекаря.
2. Опрацюй додаткові інформаційні джерела, що стосуються тематики, яка тебе дуже зацікавила.

Як скласти план тексту підручника

1. Прочитай заголовок параграфа і подумай: який зміст закладено в заголовок?
Прочитай уважно даний параграф і виділи в ньомунові терміни (з’ясуй їх).
Розглянь і постарайся зрозуміти малюнки і їхчастини, що відносяться до тексту.
Прочитай текст окремо по абзацах і визнач, про щойдеться в кожному абзаці.
Склади план прочитаного тексту (пунктами плануможуть бути заголовки абзаців).
Перекажи за складеним планом увесь текст,постарайся зрозуміти і запам’ятати його зміст.
Дай відповіді на всі запитання в кінці параграфа або на запитання, поставлені вчителем.

Пам’ятка юним читачам щодо написання відгуку на прочитаний сучасний літературний твір

Згідно з наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 231 від 15.03.2011 року, оголошено ІІІ щорічний регіональний конкурс «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу». Метою конкурсу є популяризація вітчизняної дитячої книги, розвиток читацької культури учнів 4-5 класів загальноосвітніх навчальних закладів та заохочення їх до систематичного читання сучасної української літератури.
Бути справжнім читачем – значить розуміти і вміти відтворювати в усній або письмовій формах зміст прочитаного. Дуже важливо уважно читати літературний твір. Прочитавши його назву, учень має здогадатись, про що буде йти мова у творі, і поміркувати, що нового дізнається з книжки. Неодмінно слід звертати увагу на автора твору. Під час першого читання потрібно уявити образи, оцінити вчинки літературних персонажів і все описане автором. Також слід звернути увагу на незрозумілі слова, виписати й відшукати їхні значення у словниках. Корисно зробити відбір прочитаного:
- це я вже знаю;
- це мене здивувало, тому що…;
- це схоже на те, що ми читали раніше.
Найважливішим у сприйнятті художнього твору є повторне читання, коли необхідно дуже уважно читати й головне – виписувати все, що можна знайти нового для себе, що, на думку читача, є прекрасним і що знадобиться коли-не-будь у житті: слово, фразу чи цілий уривок. Дуже важливо вміти аналізувати прочитане, висловлювати свою точку зору, розуміти авторську позицію, а ще вміти відчути красу художнього слова, оскільки все це стане основою для написання критичного відгуку.
Наступний етап читання – обговорення прочитаного. Прочитана книга викликає необхідність поділитися своїми думками та почуттями. Таке обговорення можна реалізувати складанням відгуку на прочитану книгу. Для відгуку характерний обмін враженнями про твір, висловлення свого ставлення до вчинків героїв, подій, повідомлення власних думок щодо того, як ставиться автор до героїв – співчуває чи засуджує, висміює чи пишається.

Для написання відгуку допоможуть «Рекомендації юному читачеві»:

1. Під час повторного перегляду літературного твору з’ясуйте, чи все вам зрозуміле. Випишіть із твору те, що потребує запам’ятовування: дати, імена, назви тощо.
2. Визначте тему, мету й головних героїв твору.
3. Поміркуйте, в якій формі краще написати відгук (у вигляді листа-роздуму, щоденникових записів тощо).
4. У вступній частині зазначте назву твору та автора.
5. Подумайте, чим вас найбільше зворушив твір, які герої сподобалися, а які ні.
6. Зазначте, які висновки ви зробили, прочитавши твір. Що нового дала вам прочитана книга, у чому згодні з автором, а з чим можна посперечатися.

За матеріалами сайту: http://grani-t.com.ua/ukr/pamjatka_chytacham/

/Files/images/123131108.png
Бережи шкільне майно

Саме під таким девізом пройшли рейди перевірки збереження підручників. Хочеться зазначити, що попри всі негаразди в суспільному житті України, учні всіх класів, крім 4 і 7-х (вони скоро отримають нові підручники), забезпечені підручниками майже стовідсотково.

Тому обов’язок кожного школяра зберегти у належному стані отримані підручники.

Усі батьки, виряджаючи 1 вересня дітей до школи, хочуть мати усе найкраще: нові канцтовари, гарні підручники. Вони витрачають немалу суму на приготування дітей до школи, але потім не завжди контролюють, як їхні діти ці речі зберігають.

Хочеться звернутися до батьків: одна справа купити нове, а інша — навчити берегти те, що є. Ось і бачимо це відношення.

Рейди-перевірки проводилися у жовтні та січні. Було виявлено, що учні 5-Б, 6-А, 6-Б, 7-Б, 9-Б, 10 класів добросовісно відносяться до збереження підручників: вони охайні, чисті, обгорнені, є закладки, їх приємно брати до рук.

Але, на жаль, є ще і такі, кому неодноразово робилися зауваження: це учні 5-А, 6-В, 7-А, 8-А, 8-Б, 9-А класів. А такі учні, як Пуголовок М. (5-А), Кравцов О. (8-А), Карпець А. (8-Б), Деменко М. (8-Б) ставляться недобросовісно.

Отож, давайте ставитися по-господарському до того, що цінується найбільше — книги — джерела знань!

Кiлькiсть переглядiв: 346